Voordat u ons web-log gaat bekijken, willen we graag even de volgende mededeling doen. De data die bij de berichten zijn aangegeven, kloppen allemaal niet. Dit komt omdat anders ons onderzoeksverslag niet in de goede volgorde gepubliceerd kon worden.
We wilden dit toch even melden, omdat niet ons hele web-log in oktober gemaakt is, en dat nu wel zo lijkt.
Veel plezier met het bekijken van de rest van ons web-log!!
woensdag 31 oktober 2007
Inleiding
Tijdens ons project kansen en kleuren krijgen we de gelegenheid om een bepaald facet van de problematiek rond het werken in een multiculturele situatie op een stadsschool diepgaander te bestuderen.
Ons onderzoek gaat over godsdienstkennis van kinderen in groep 7. We hebben er even over gedaan om een goed onderwerp voor ons onderzoek te bedenken. Toch kwamen we op een idee doordat we op onze stageschool weinig zagen van andere godsdiensten. We bedachten dat het een mooi onderzoek zou zijn als we zouden gaan bekijken wat kinderen weten van andere godsdiensten.
Doordat mensen zo weinig van elkaar godsdiensten weten, wordt de integratie alleen maar moeilijker. Men begrijpt niet waarom men bepaalde dingen doet, of waarom men op een bepaalde manier leeft. Door meer kennis te hebben van andere godsdiensten zal dat de integratie dus kunnen bevorderen. Dat is de achterliggende gedachte van ons onderzoek. Er wonen verschillende mensen met verschillende godsdiensten in Nederland en we kunnen beter samenleven als we meer weten van elkaar religie. Met dit onderzoek kunnen we daar een klein steentje aan bijdragen.
In ons onderzoek gaat u dus lezen hoeveel kinderen eigenlijk weten van andere godsdiensten, vóór en na een aantal lessen daarover. We gaan ons onderzoek houden op de Veronicaschool in Haarlem in groep 7. De voortgang van het onderzoek en het verslag kunt u op dit weblog bekijken.
Ons onderzoek gaat over godsdienstkennis van kinderen in groep 7. We hebben er even over gedaan om een goed onderwerp voor ons onderzoek te bedenken. Toch kwamen we op een idee doordat we op onze stageschool weinig zagen van andere godsdiensten. We bedachten dat het een mooi onderzoek zou zijn als we zouden gaan bekijken wat kinderen weten van andere godsdiensten.
Doordat mensen zo weinig van elkaar godsdiensten weten, wordt de integratie alleen maar moeilijker. Men begrijpt niet waarom men bepaalde dingen doet, of waarom men op een bepaalde manier leeft. Door meer kennis te hebben van andere godsdiensten zal dat de integratie dus kunnen bevorderen. Dat is de achterliggende gedachte van ons onderzoek. Er wonen verschillende mensen met verschillende godsdiensten in Nederland en we kunnen beter samenleven als we meer weten van elkaar religie. Met dit onderzoek kunnen we daar een klein steentje aan bijdragen.
In ons onderzoek gaat u dus lezen hoeveel kinderen eigenlijk weten van andere godsdiensten, vóór en na een aantal lessen daarover. We gaan ons onderzoek houden op de Veronicaschool in Haarlem in groep 7. De voortgang van het onderzoek en het verslag kunt u op dit weblog bekijken.
dinsdag 30 oktober 2007
Vraagstelling
We zien op onze stageschool weinig terugkomen van verschillende godsdiensten. Daarom willen we gaan onderzoeken hoeveel kinderen weten van andere godsdiensten en wat ze ervan weten als we ze er informatie over hebben gegeven.
Daarom is onze vraagstelling als volgt:
Wat is het effect van lessen over religies, op de kennis van kinderen over religies, op de Veronicaschool in groep 7?
We willen ons onderzoek niet te groot maken en hebben daarom 3 godsdiensten uitgekozen om te onderzoeken. We hebben daarbij gekozen voor Islam, Jodendom en Christendom.
Daarom is onze vraagstelling als volgt:
Wat is het effect van lessen over religies, op de kennis van kinderen over religies, op de Veronicaschool in groep 7?
We willen ons onderzoek niet te groot maken en hebben daarom 3 godsdiensten uitgekozen om te onderzoeken. We hebben daarbij gekozen voor Islam, Jodendom en Christendom.
maandag 29 oktober 2007
Beschrijving onderzoeksopzet
Twee van onze onderzoeksleden lopen stage in groep 7 op de Veronicaschool. Zij gaan het onderzoek grotendeels uitvoeren. De andere twee leden zullen meer doen aan de verwerking van het onderzoek.
Hieronder volgt ons plan van aanpak voor ons onderzoek:
Donderdag 4 oktober:
- We maken een begin aan het onderzoeksverslag en zetten dit op het weblog.
- We maken een enquête voor de kinderen over verschillende godsdiensten.
- We maken lessen over de 3 godsdiensten die we gaan geven na de eerste enquête.
Week 41:
- Femke en Lesley gaan de enquête in klas laten maken.
- Pauline gaat de uitslag van enquête bekijken.
Week 43:
- Femke en Lesley geven de lessen over de 3 godsdiensten.
- Femke en Lesley nemen laatste enquête af.
Week 44:
- Joyce gaat de tweede enquête bekijken.
Woensdag 31 oktober:
- We maken het onderzoekverslag af en zetten alles op weblog. (Pauline thuis)
- We maken een presentatie van ons onderzoek.
Vrijdag 2 november:
- Onderzoek afronden.
Vrijdag 9 november:
- (datum eventueel afronden onderzoek)
Week 46:
- Presentatie onderzoek. (15 november)
Hieronder volgt ons plan van aanpak voor ons onderzoek:
Donderdag 4 oktober:
- We maken een begin aan het onderzoeksverslag en zetten dit op het weblog.
- We maken een enquête voor de kinderen over verschillende godsdiensten.
- We maken lessen over de 3 godsdiensten die we gaan geven na de eerste enquête.
Week 41:
- Femke en Lesley gaan de enquête in klas laten maken.
- Pauline gaat de uitslag van enquête bekijken.
Week 43:
- Femke en Lesley geven de lessen over de 3 godsdiensten.
- Femke en Lesley nemen laatste enquête af.
Week 44:
- Joyce gaat de tweede enquête bekijken.
Woensdag 31 oktober:
- We maken het onderzoekverslag af en zetten alles op weblog. (Pauline thuis)
- We maken een presentatie van ons onderzoek.
Vrijdag 2 november:
- Onderzoek afronden.
Vrijdag 9 november:
- (datum eventueel afronden onderzoek)
Week 46:
- Presentatie onderzoek. (15 november)
zaterdag 27 oktober 2007
lesvoorbereiding christendom
Les over het Christendom.
Inleiding. (+/- 10 min.)
Je gaat een aantal platen bekijken met de kinderen. Op de platen zijn feesten uit het Christelijke geloof te zien. Je vraagt eerst aan de kinderen bij welk geloof deze platen horen. (platen op a4 uitprinten)
Daarna ga je bespreken wat er op de platen te zien is. (pasen, kerst en adam en eva.)
Kern.
We gaan het vandaag dus hebben over het christendom. Een christen is iemand die gelooft in de leer van Jezus Christus. Jezus werd ongeveer 2000 jaar geleden geboren in Betlehem. Toen hij 33 jaar oud was werd hij gekruisigd door de Romeinen die het land hadden bezet. Christenen geloven in 1 God: de heilige 3 eenheid: God de vader, God de zoon (jezus) en God de heilge geest.
Rooms-katholieken geloven dat de paus goddelijk gezag heeft, omdat hij de vertegenwoordiger van Jezus op aarde is. Ze geloven dat het leiderschap van de Paus afstamt van Petrus, een van de eerste volgelingen van jezus.
Het christendom is ontstaan aan het begin van onze jaartelling. Voor Jezus afscheid nam van zijn volgelingen, had hij hen gevraagd om de wereld in te gaan en iedereen over vergeving te vertellen. Zijn volgelingen vertelden de verhalen die jezus hun verteld had. Deze volgelingen worden christenen genoemd.
Inmiddels is het christendom over de hele wereld verspreid. En is het dus echt een wereldgodsdienst.
Het heilige boek van de christenen is de bijbel. Christenen geloven dat er in een de bijbel staat hoe god wil dat zij leven. De bijbel begint met het ontstaan van de wereld, en eindigt met een voorspelling voor de toekomst. De bijbel bestaat uit 2 delen: het oude testament en het nieuwe testament. En die zijn onderverdeeld in 65 boeken. Het nieuwe testament is geschreven door 4 belangrijke personen die jezus zijn leven volgde. Zij worden ook wel evangelisten genoemd. Dit zijn Marcus, Matteus, Johannes en Lucas.
Belangrijke personen in de bijbel zijn bijvoorbeeld: Jacob, Maria en Izaak.
In de bijbel vertelt men ook hoe het leven van jezus verliep. Zijn kruisdood en verrijzenis zijn daarin erg belangrijk. Dit zijn belangrijke gebeurtenissen die altijd nog veel aandacht krijgen in de kerk.
Zoals we net al op een paar platen zagen heeft het christendom ook een aantal belangrijke feesten we noemen ze even op. Kerstmis, Hemelvaart, Pinksteren, Goed vrijdag, Witte donderdag, Pasen.
Verwerking: de kinderen onderzoeken allemaal een feest uit het christendom. Ze doen dit in groepjes. Ze moeten zoeken naar wat het feest betekent, wanneer het gevierd wordt, en hoe het gevierd wordt.
Dit presenteren ze dan aan elkaar!
Slot.
Jullie vertellen dat dit een onderdeel van de lessenserie over godsdiensten was en dat er nog twee zullen volgen!!
Inleiding. (+/- 10 min.)
Je gaat een aantal platen bekijken met de kinderen. Op de platen zijn feesten uit het Christelijke geloof te zien. Je vraagt eerst aan de kinderen bij welk geloof deze platen horen. (platen op a4 uitprinten)
Daarna ga je bespreken wat er op de platen te zien is. (pasen, kerst en adam en eva.)
Kern.
We gaan het vandaag dus hebben over het christendom. Een christen is iemand die gelooft in de leer van Jezus Christus. Jezus werd ongeveer 2000 jaar geleden geboren in Betlehem. Toen hij 33 jaar oud was werd hij gekruisigd door de Romeinen die het land hadden bezet. Christenen geloven in 1 God: de heilige 3 eenheid: God de vader, God de zoon (jezus) en God de heilge geest.
Rooms-katholieken geloven dat de paus goddelijk gezag heeft, omdat hij de vertegenwoordiger van Jezus op aarde is. Ze geloven dat het leiderschap van de Paus afstamt van Petrus, een van de eerste volgelingen van jezus.
Het christendom is ontstaan aan het begin van onze jaartelling. Voor Jezus afscheid nam van zijn volgelingen, had hij hen gevraagd om de wereld in te gaan en iedereen over vergeving te vertellen. Zijn volgelingen vertelden de verhalen die jezus hun verteld had. Deze volgelingen worden christenen genoemd.
Inmiddels is het christendom over de hele wereld verspreid. En is het dus echt een wereldgodsdienst.
Het heilige boek van de christenen is de bijbel. Christenen geloven dat er in een de bijbel staat hoe god wil dat zij leven. De bijbel begint met het ontstaan van de wereld, en eindigt met een voorspelling voor de toekomst. De bijbel bestaat uit 2 delen: het oude testament en het nieuwe testament. En die zijn onderverdeeld in 65 boeken. Het nieuwe testament is geschreven door 4 belangrijke personen die jezus zijn leven volgde. Zij worden ook wel evangelisten genoemd. Dit zijn Marcus, Matteus, Johannes en Lucas.
Belangrijke personen in de bijbel zijn bijvoorbeeld: Jacob, Maria en Izaak.
In de bijbel vertelt men ook hoe het leven van jezus verliep. Zijn kruisdood en verrijzenis zijn daarin erg belangrijk. Dit zijn belangrijke gebeurtenissen die altijd nog veel aandacht krijgen in de kerk.
Zoals we net al op een paar platen zagen heeft het christendom ook een aantal belangrijke feesten we noemen ze even op. Kerstmis, Hemelvaart, Pinksteren, Goed vrijdag, Witte donderdag, Pasen.
Verwerking: de kinderen onderzoeken allemaal een feest uit het christendom. Ze doen dit in groepjes. Ze moeten zoeken naar wat het feest betekent, wanneer het gevierd wordt, en hoe het gevierd wordt.
Dit presenteren ze dan aan elkaar!
Slot.
Jullie vertellen dat dit een onderdeel van de lessenserie over godsdiensten was en dat er nog twee zullen volgen!!
lesvoorbereiding Islam
Les over de Islam
27 lln → 14 begrippen
Inleiding:
De les begint met een geluidsfragment van een typisch islamitisch muziekje. Je vertelt hierbij van te voren dat de leerlingen goed moeten luisteren. Nadat dit liedje muziekje geweest is vraag je de leerlingen bij welke godsdienst ze denken dat dit hoort → Islam. Je vertelt de leerlingen vervolgens dat ze een spel gaan spelen waarbij ze de betekenis aan begrippen moeten koppelen. De begrippen die aan bod komen staan in een woordweb op het bord geschreven. Eerst moeten ze zelf bedenken wat deze begrippen betekenen. Na ongeveer 5 minuten begin je met het spel.
Kern:
Het spel houdt in: Ieder kind krijgt een kaartje. Daarop kan een begrip staan, of een betekenis van een begrip. Zelf neem je ook een kaartje in verband met een oneven aantal leerlingen. De leerlingen mogen niet overleggen. Één voor één laat je een kind naar voren komen voor de klas en die vertelt wat er op zijn kaartje staat. Vervolgens moet degene die het bijbehorende kaartje heeft ook naar voren komen en vertellen wat er op zijn kaartje staat. Als er een koppel gevonden is bevestig je met een magneetje de betekenis bij het begrip op het bord in het woordweb. Per begrip bespreek je steeds kort de betekenis.
Slot:
Als alle leerlingen geweest zijn neem je alle begrippen nogmaals kort door en kijk je of er geen vragen zijn. De koppels van begrippen worden op een groot vel geplakt (door bijv. 2/3 leerlingen) dat hierna in de klas komt te hangen zodat de leerlingen er nog eens op kunnen kijken.
De kaartjes met begrippen zijn wel in het verslag te vinden, alleen niet up te loaden op de web-log!!
27 lln → 14 begrippen
Inleiding:
De les begint met een geluidsfragment van een typisch islamitisch muziekje. Je vertelt hierbij van te voren dat de leerlingen goed moeten luisteren. Nadat dit liedje muziekje geweest is vraag je de leerlingen bij welke godsdienst ze denken dat dit hoort → Islam. Je vertelt de leerlingen vervolgens dat ze een spel gaan spelen waarbij ze de betekenis aan begrippen moeten koppelen. De begrippen die aan bod komen staan in een woordweb op het bord geschreven. Eerst moeten ze zelf bedenken wat deze begrippen betekenen. Na ongeveer 5 minuten begin je met het spel.
Kern:
Het spel houdt in: Ieder kind krijgt een kaartje. Daarop kan een begrip staan, of een betekenis van een begrip. Zelf neem je ook een kaartje in verband met een oneven aantal leerlingen. De leerlingen mogen niet overleggen. Één voor één laat je een kind naar voren komen voor de klas en die vertelt wat er op zijn kaartje staat. Vervolgens moet degene die het bijbehorende kaartje heeft ook naar voren komen en vertellen wat er op zijn kaartje staat. Als er een koppel gevonden is bevestig je met een magneetje de betekenis bij het begrip op het bord in het woordweb. Per begrip bespreek je steeds kort de betekenis.
Slot:
Als alle leerlingen geweest zijn neem je alle begrippen nogmaals kort door en kijk je of er geen vragen zijn. De koppels van begrippen worden op een groot vel geplakt (door bijv. 2/3 leerlingen) dat hierna in de klas komt te hangen zodat de leerlingen er nog eens op kunnen kijken.
De kaartjes met begrippen zijn wel in het verslag te vinden, alleen niet up te loaden op de web-log!!
lesvoorbereiding jodendom
Les over het Jodendom
Inleiding
Als inleiding laten we drie filmpjes zien over het Jodendom, deze filmpjes duren maar heel kort. We hebben ze gehaald van de site http://beeldbank.schooltv.nl. De filmpjes zijn te vinden onder ‘voor primair onderwijs’ → zoeken op Jodendom → filmpje: TeNaCh, filmpje: leefregels van Joden en filmpje: Chanoeka.
In deze filmpjes wordt verteld wat de tien geboden zijn, niet de letterlijke inhoud maar wel waar ze voor zijn. Ook wordt verteld welke bijbels de Joden hebben en waar het woord TeNaCh uit voort is gekomen. Tenslotte wordt er verteld wat de Chanoeka is en wat er met dit Joodse feest allemaal wordt gedaan.
Kern
Nadat de kinderen dit filmpje hebben gezien maken we klassikaal een woordweb. In het midden van het bord zetten we ‘Het Jodendom’. Nu mogen kinderen alles gaan vertellen wat ze weten over het Jodendom. Dit schrijven we in begrippen rondom het woordweb.
Er zijn een aantal belangrijke begrippen uit het Jodendom die we de kinderen willen leren. Nadat de kinderen alles hebben verteld wat ze weten, zeggen wij de eventuele andere begrippen die ze nog niet genoemd hebben. Deze schrijven we ook bij het woordweb en we vragen de kinderen om eens na te denken wat deze begrippen zouden kunnen zijn. Samen komen we er op deze manier achter wat deze begrippen betekenen. Door de kinderen erover na te laten denken zullen ze de begrippen beter onthouden. De begrippen die we sowieso aan bod willen laten komen zijn:
• Orthodox en Liberaal
• JHWH
• TeNaCh
• Thora
• Zionisme
• Besnijdenis
• Bar Mitswa
• Bat Mitswa
• Spijswetten
• Davidsster
• Menora
• Sabbat
• Synagoge
• Grote verzoendag
Slot
Tot slot laat ik een paar kinderen de begrippen netjes op een groot gekleurd blad schrijven. Dit blad komt in de klas te hangen zodat de kinderen de begrippen blijven zien.
Inleiding
Als inleiding laten we drie filmpjes zien over het Jodendom, deze filmpjes duren maar heel kort. We hebben ze gehaald van de site http://beeldbank.schooltv.nl. De filmpjes zijn te vinden onder ‘voor primair onderwijs’ → zoeken op Jodendom → filmpje: TeNaCh, filmpje: leefregels van Joden en filmpje: Chanoeka.
In deze filmpjes wordt verteld wat de tien geboden zijn, niet de letterlijke inhoud maar wel waar ze voor zijn. Ook wordt verteld welke bijbels de Joden hebben en waar het woord TeNaCh uit voort is gekomen. Tenslotte wordt er verteld wat de Chanoeka is en wat er met dit Joodse feest allemaal wordt gedaan.
Kern
Nadat de kinderen dit filmpje hebben gezien maken we klassikaal een woordweb. In het midden van het bord zetten we ‘Het Jodendom’. Nu mogen kinderen alles gaan vertellen wat ze weten over het Jodendom. Dit schrijven we in begrippen rondom het woordweb.
Er zijn een aantal belangrijke begrippen uit het Jodendom die we de kinderen willen leren. Nadat de kinderen alles hebben verteld wat ze weten, zeggen wij de eventuele andere begrippen die ze nog niet genoemd hebben. Deze schrijven we ook bij het woordweb en we vragen de kinderen om eens na te denken wat deze begrippen zouden kunnen zijn. Samen komen we er op deze manier achter wat deze begrippen betekenen. Door de kinderen erover na te laten denken zullen ze de begrippen beter onthouden. De begrippen die we sowieso aan bod willen laten komen zijn:
• Orthodox en Liberaal
• JHWH
• TeNaCh
• Thora
• Zionisme
• Besnijdenis
• Bar Mitswa
• Bat Mitswa
• Spijswetten
• Davidsster
• Menora
• Sabbat
• Synagoge
• Grote verzoendag
Slot
Tot slot laat ik een paar kinderen de begrippen netjes op een groot gekleurd blad schrijven. Dit blad komt in de klas te hangen zodat de kinderen de begrippen blijven zien.
Abonneren op:
Posts (Atom)